劳动教育 | 荣成三十二中：扮靓美泽校园的一抹绿(勞動教育一抹勞動)

我校充分挖掘劳动育人功能，以培养学生劳动素养为核心，利用校内闲置土地，建设了快乐农场，同学们在这里播种、耕耘、收获，使快乐农场成为理想孕育之地、品格锤炼之地、希望收获之地。

怎样把“快乐农场”建好、用好？学校领导经过多方论证，在土地规划上，形成了“五园”的思路，即果园、瓜园、药园、菜园、粮园；在管理上，将五园分给各年级经营管理，学校安排经验丰富的老教师给予技术指导；在“农学”链接上，优化“快乐农场+研学、探究一体化”链条式特色劳动教育课程群，使学生从知识的获得、技能的锻炼、情感的体验、思维的拓展和精神的历练等方面得到全面提升。

春天到了，快乐农场一片忙碌。
学校将农场划分给各班管理，各班都给自己的“责任田”起了很好听的名字：不一样的名字寄托着同样的情感：播下希望，收获梦想。

翻土整地，同学们在老师的指导下，拔草、捡小石头、帮助老师丈量土地。

制订种植计划，同学们帮老师想点子，菜园种什么，粮园种什么。

整理菜畦、起垄、挑沟，刨窝、点水、下种。
许多同学第一次干农活，虽然一开始笨手笨脚，有劲使不上，但他们一招一式都认真仔细，将自己对生命的认知、对绿色的憧憬寄托在小小的一粒种子上。

种子破土、展出嫩芽，好多同学抽出时间来观察自己播下的种子长成什么样了，语文老师则指导孩子们写观察日记，写劳动体验。

菜园里，同学们播下菜豆种子、黄瓜种子，也播下了勤劳的种子、思考的种子。
同学们在栽插、浇灌，也是在锤炼、试翼，但愿他们的每一粒种子都能萌发，每一次试翼都能满载而归。

经过一个暑假，快乐农场的草长高了，水沟也需要清理，还有打杈、扎架等很多活。
同学们来到农场，兴致勃勃的干了起来。
一会的工夫，有的同学的手就叫锨䦆把磨红了，出血了；拔草时，杂草的宿根深且坚韧，需要用尽全身力气；给蔬菜打架可是个技术活，有的同学笨手笨脚不是扎坏了菜根就是架子绑不牢，有的同学常为此苦恼。
但看到在大家的共同努力下，畦齐垄直，菜园一片生机，同学们都满心的喜悦，都感受到：人生最大的幸福就是自己的心血换来丰厚的回报，苦点累点也是值得的。

刚采摘下来的茭瓜，天然绿色无公害，吃了让你还想再来买。
”“我们的红萝卜又嫩又脆，快来买我们的红萝卜呀！
”“这是我们自己种的大头菜，是正宗的绿色食品哦……”

收获季节到了，义卖现场，绿的茭瓜，紫的茄子，红的萝卜，经过同学们的分类、冼净、捆扎，摆在货架上，向大家展示着劳动成果。
看到自己的心血和汗水换来的丰硕果实，同学们无不笑容满面，今天也“改头换面”扮一回“推销员”。
老师们也纷纷参与到活动中献出自己的一份爱心，以1元、2元、5元不等的价格买下了孩子们的劳动成果。

收获不仅仅是货架上摆着的，还有植根于同学们心灵深处的认知、观念、习惯、改变。

——六年级一班 滕奇昊：我们跟着老师学习栽地瓜，老师拿起地瓜苗，将它栽在坑里，再将一旁的土用手轻轻地将地瓜苗固定好。
轮到我了，我模仿老师的动作，成功的栽好第一棵，然后慢慢往后退，时间长了，我的胳膊渐渐酸痛，大汗淋漓。
通过这次劳动，我深刻感受到劳动人民的辛苦，也培养了我的劳动观念，看到一垄垄地瓜在风中摇曳，我开心极了，并暗下决心，一定要珍惜劳动成果。

——九年级一班 鞠浩阳：通过这次劳动，我体会到劳动的辛苦，也感受到父母的不易。
我以后要多帮助父母，分担他们的一份辛劳。

应该看到，一个阶段以来，一些青少年中出现了不想劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象，劳动的观念正被淡化、弱化。
正确把握劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，是摆在我们面前的重要课题。

同学们在“快乐农场”经过了日晒、腰酸，见证了生命从弱小到健壮的成长经历，懂得了“幸福都是奋斗出来的”道理。
这些都将化作他们成长前行的营养，滋养他们、激励他们，为更加美好的未来去拼搏、奋斗。

我校的劳动教育还处在积累经验、加快发展的阶段。
摆在我们面前的任务还有很多，我们将联合有关企业建设校外合作农场，进一步拓展我校劳动教育的空间；做细做实校内农场，为强化劳动教育提供全方位支撑；深化“快乐农场+研学、探究一体化”链条式特色劳动教育，形成具有我校特色的劳动教育课程群；采取义卖所得筹集一块、学校经费补充一块的方法，购置优良种子和专业团队的技术指导，力促农场扩大再生产，努力把“快乐农场”办成播种希望之场、厚植劳动理念之场、锤炼品格之场、放飞理想之场。