快乐课堂 职校援疆教师汽修公开课受欢迎(學生測量教師)

今日头条讯 （通讯员姜红 王晓飞发布）齿轮变速箱中，理想形状的输出轴与轴承孔过渡配合。
而此轴加工后的尺寸误差与表面粗糙度都合格，但有时由于加工后产生了形状弯曲，会导致轴装不进轴承孔中，涉及到直线度误差问题。
让学生思考案例中的问题，引出课题。
一下子激起了师生的学习兴趣。

新近，一师阿拉尔职业技术学校尚学楼19汽修2班公开课现场座无虚席，听课30余名师生被援疆教师管敏超的教学过程而深深吸引，先由具体的实例情景导入，向学生抛出问题：提出任务“你能完成圆柱销的直线度误差测量吗？”。
如果你是修理工，你该怎么办？

随后，管老师结合制定计划，演示PPT，为学生带来精彩的公开课，提问学生是否能分析其测量方案。
学生再根据自己的理解组内讨论写出测量方案，根据教师点评，记录测量数据以便加深知识的记忆。
让学生组内讨论，分析解决问题的方法，并制定一个完整的测量方案教师通过对各组测量方案的对比，查缺补漏，引导学生制定最佳方案。
最后再通过指点学生进行计划制定，引导学生发现问题，查漏补缺，制定最佳测量方案。
实施计划 ，学生分组，组内成员分配各自的任务，自主完成任务分工。
根据直线度测量步骤。

管老师对公开课进行了总结：为实现教学目标，除展示实物、演示电子课件外，运用打表法测量直线度误差，化抽象为形象，帮助学生掌握重点、理解难点。
通过讲、练结合，引导学生制定工作计划、指导学生操作训练，将所学的理论知识与实践相结合，将教材的知识结构转化为自己的认知结构，实现对知识和技能的掌握和运用。
通过实操训练，培养学生团结协作和互助精神。

管老师常说，对于中职学生的教育而言，重点是培养学生的职业技能。
因此，在教学设计上应注重学习的实用性，让学生多动手操作，自主学习，教师以引导启发配合，体现以学生为主体教师为主导的教学理念。

“一个简单的常识怎样才能让学生印象深刻的记住，并理解，这就需要老师在教学方法上下工夫，要引导式的吸引学生主动学习、勤思考，站在学生角度思考问题。
”机电教研组组长张玉芹说。

管老师思维活跃、善于钻研、注重创新，在课堂上结合学生青春活跃的思维改变传统教学模式，让学生快乐学习快乐生活。

在职校，援疆教师们不仅经验丰富、理论精湛，而且他们对待学生都很热情，把学生当做自己的孩子，耐心的教导，教给学生专业技能的同时，帮助学生树立正确的人生态度，成为学生成长路上的领路人。

管敏超，机械专业教师，机修钳工高级技师，2017年被确定为路桥区教育局局管后备干部。
多次被评为路桥区“优秀教师”、区“优秀教育工作者”、区“优秀共产党员”、区“平安校园”创建工作先进个人，所任班级曾评为“路桥区先进班级体”。
管老师有丰富的汽修行业工作经验，他在实践中大胆创新， 管老师是学生课堂上的偶像，生活中的朋友。

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