杨克顺满分作文攻略：未成曲调先有情——凤头开头(開頭文章考生)

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开头，又称起笔，是指文章的起始部分。
就好比提琴家演奏前上弦，歌唱家起唱前定调，如果第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了成功的基础。
作文的开头同样决定着文章成败的大体走势。
尤其是考场作文，好的文章开头或给阅卷老师以先声夺人的震撼力，或激起阅卷老师的阅读兴趣和欲望，甚至给考生带来“给你高分没商量”的意外惊喜。

考场作文开头要求

古人写文章讲究 “凤头、猪肚、豹尾”。
这里的“凤头”就是对文章开头的要求，即开头，像凤头那样美丽、精彩、有神。
就如皇冠上的明珠，靓丽醒目，璀璨夺人。

（一）开宗明义

开宗：阐发宗旨；明义：说明意思。
开宗明义意思是指说话或写文章一开始就要点明主题。
梁启超先生曾说：“文章要令人一望而知其宗旨所在，才易动人。
”因此，文章的首句或者开头几句话就要直奔主题，摆出自己的观点，说明全文的中心。

（二）文字简约

意思是说文章开头语言要简洁，内容要短小精悍，不冗长，不啰嗦，不拖泥带水。

（三）富有文采

文章开头就要展示出自己的才华与个性，或文采斐然，或意境深远，或情趣盎然，给人以美感，使读者心灵产生共振。

一、开门见山法。

开门见山法，又称单刀直入法。
是指文章开头就直截了当地点明写作主题。
即在文章开始部分直接以片言明旨，亮明自己要说的问题，表达的观点，或抒发的情感。

如2005年广东高考满分作文《让纪念闪耀理性光芒》一文的开篇中写道：

“纪念是内心情感的涌动，但又不是感情的无节制挥霍；纪念需要行动来升华，但又需要理性的引导。
”

文章开头以寥寥数语，直接提出中心论点“纪念需要行动来升华，更需要理性的引导”。

二、妙用修辞法

清人李渔曾说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。
”文章开头若巧用比喻、拟人、排比等修辞手法精心雕琢“凤头”，既能扮靓开头，起到“雏凤点头，一鸣惊人”的艺术效果，又能彰显考生闪亮的文采。

　 如“人生就是一张答卷，它上面有选择题、填空题、判断题和问答题。
”(2000年高考全国卷满分作文《人生也是一张答卷》)。

开篇点题，比喻形象，令人深思。

再如“大厦能巍然屹立，是因为有房梁的支撑，常识便是生活的支柱；航船能乘风破浪，是因为有方向盘指引方向，常识便是生活的方向盘；列车能奔驰千里，是因为有轨道的导引，常识便是生命的轨道。
”（2009年广东卷满分作文《常识》）

巧用排比，开篇明旨，语言富有动感与气势。

又如2010年高考湖北满分作文《点燃幻想之灯》的开头：

是谁在积灰已久的书卷边，用微光拂去尘埃？是谁在幽暗昏惑的旅途上，用光明扫除退缩？是谁在平静无奇的大脑中，用光线掀起波涛？

是幻想的灯盏，指引着我们走出茫漠与昏惑，带领着我由尘世走入天堂。

开端围绕“点亮一盏幻想的灯盏，让生活的空白处常见丰盈，于生命的坍缩处，流淌出希望的辉光”的主题，巧用设问，造成悬念，开启思绪，突出主题。

三、经典移植法

经典移植意思是直接把与表现主旨相关或相近的名言警句、俗语谚语、流行歌曲、诗文名句等直接移植到文章的开头，以突出表现主旨的一种开头方法。
这样，既能增强文章开篇的气势和文学色彩又能使文章观点鲜明、哲理深刻。

如２００７年山东高考满分作文《蔷薇.故乡》：“席慕容说：记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。
阔别故乡多年，我才吟出这一句诗的滋味。
或许，‘离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水’，关于故乡的记忆经历时光的打磨，反而愈发清晰了。
”

引用名言点明题意，在哲理中展开行文，引起读者心灵的共鸣。

再如2008年春季高考满分作文《细微深处》的开头：

“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
”这传诵千古的诗篇在细微深处传达出那腔思乡情怀。
(2008年高考上海春招卷优秀作文)

考生开头直接移植唐朝诗人张籍《秋风秋雨秋煞人》这首以描写细节来抒发乡情的诗歌，引出了题旨，增强了文章的文学艺术色彩。

四、巧用题记法

　 题记指写在文章题目下面、正文之前的文字。
它指示或凸现文章的主旨及情感,激发读者阅读兴趣,常能起到引人注目的效果。

如2007全国卷I高考满分作文《爱之碍》的题记：

“有些爱，存于世间本来就多余，貌似苦苦执着，终究只是一种障碍。
是谁折断了天使的翅膀，让他缺少了飞翔的美丽。
是爱，是爱，不经意间，爱已经成碍。
---题记”

考生以题记直接点题，表明观点，阐述学校家庭社会对青少年不恰当的关爱产生了不良的后果。

五、直接释题法

直接释题法是指直接对作文题目的含义加以解释和阐发，表明自己的观点，或者用简洁明了的语言对作文题目的内涵及外延进行阐释，直接切入主题的一种开篇方法。

如2005年高考全国II卷满分作文《位置并不能左右价值》一文开头：

是的，“生活中，每个人的位置可能不同，但各有其价值。
”我非常赞同命题人的观点，一般说来，位置与价值可能有一定的关系，但仅仅是“可能”，而这个关系并不能决定价值。
因为价值怎样不绝对取决于位置如何，位置不能左右价值的体现。

考生直接用简明扼要的语言解释、阐述文章题目，三言两语道破题旨，让读者对文章所要表达的观点一目了然。

六、设置悬念法

“悬念”是指考生在作文的开头通过设问、反问或倒叙等方式故意设置疑团，以引起阅卷老师的兴趣和阅读期待。
巧妙的悬念设置可以使文章产生挡不住的诱惑，让阅卷者欲罢不能，不读不快。

如2006年广东高考满分作文《我是天使》一文开篇中写道：

很小很小的时候，总是喜爱看妈妈穿白色的裙子，她那么美，那么快乐，被妈妈牵着小手好幸福好幸福！
那时候，妈妈就是我心中的天使。
然而妈妈却爱亲昵地叫着我：“安琪，你是天使！
”

我不是天使，要不被接进天堂的怎会是妈妈，而不是我呢？

考生在开头设置悬念，即凸显主旨，又勾起读者的阅读兴趣。

七、创设情境法

著名语文学家夏沔尊先生曾说：“文章的开头犹如一幕戏剧刚刚开幕时一刹那的情景，选择得适当，足以奠定全幕的情调，笼罩全幕的空气，使人家立刻把纷乱的杂念放下，专心一志看那下文的发展。
”创设情境法就是围绕文章主题截取一个具体的生活场景或片段，或者设置一个问题作为文章的开头，以此渲染、烘托气氛，引起读者注意，并专心阅读下文。

如2008年高考四川卷满分作文《国殇之后，唯有坚强》一文开篇写道：

北纬31度，东经103.4度，汶川，一个全国人大都不熟悉的地名闯入了我们的视野。

5月12日，原本是极其普通的一天。
孩子们正坐在课桌前，商店老板们正在纳客，出租车司机驾驶着车辆，做工的、种田的、炒股论经的、开会筹划的……一切都是那样的常态。

14时28分。
一场突如其来的地动山摇，震垮了四川汶川，也摇动了半个亚洲。

这一刻，山崩地陷，江河呜咽。

考生开篇创设情境，对2008年5月12日汶川大地震来临前的常态生活和地震袭来那一刻的地动山摇、山崩地陷进行了对照性的描述，既让人有如亲临其境之感，同时又激起了读者的阅读期待。

八、借景传情法

古语云：“感人心者，莫先乎情。
文章开头根据表达中心的需要，选择有关的景物进行描写，开头打造一种意境，融情入景，借景传情，可拨动读者内心深处的情感之弦，引领读者自觉走入你所营造的情感氛围。

如2005年高考全国II卷满分作文《枯叶与落红》一文开头：

“大风起兮云飞扬”，深秋一路放歌，来到了一片树林。
枯叶正在泛黄，摇摇欲坠，经歌风一震，便都化为蝴蝶飘向了四面八方。

考生以这段景物描写渲染了绿意不在、枯叶飘落的感伤，铺垫下文，引出了下文枯叶与落红间的对话，展示了考生的文化底蕴，打造了文章亮点。

九、寓言故事法

以简明的语言创编或引用暗合文章主题的寓言、童话或故事作为文章的开头，不仅有自然引出题旨之妙，而且可大大增强文章的趣味性和可读性。

如2003年高考全国卷佳作《感情亲疏影响对事物的认知》的开头：

有位母亲总是认为自己的儿子是个天才。
即使他在做服务员时打碎了不下十个碟子，做售票员第二次出车就丢了钱夹，做邮递员时竟把别人邮寄的信件给人家全送了回去。

终于儿子去当兵了。
三年后母亲自豪地去参加儿子的检阅仪式。
人们望着走过的队伍哈哈大笑之时，母亲却激动地放声高喊，“哦－－亲爱的保罗！
他们都走错了，只有你走对了！
”

考生巧妙地以故事开头，自然引出题旨，使读者倍感新鲜、有趣。

　十、续接话题法

话题作文为了引出话题，常常给出一个发人警醒或寓意深刻的寓言故事作引子，考生可以以话题材料中的故事结尾为凭借，沿着话题材料和话题所提供的思路，进行合理的想象和延伸，以此打造文章的开头，使文章与话题材料自然对接，从而有效诠释话题。
这种方法一般仅用于写寓言、童话或故事新编等文体的作文。

如2001年高考全国卷满分作文《寻找丢失的“诚信”》开头：

一场突如其来的风雨过后，海面又恢复了平静。
悠闲的乌龟在水里闲荡着，忽然被什么东西砸了一下，昏了过去。
等它醒来的时候，发现身边多了一个背囊，上面写着“诚信”两个金色大字。

考生以试题材料中的故事结尾“年轻人思索了一会儿，把‘诚信’抛进了水里”为续接点，通过合理的想象编写了一个以乌龟为主角的童话故事。
全文大意是写这只恪守诚信的乌龟为了寻找失主，历尽艰辛最终找到了已成为某集团公司董事长的“年轻人”，然而乌龟却成了董事长餐桌上的佳肴。
荒诞不经的情节，盎然的情趣，令人拍案叫奇。