“筑梦教育·蒲江教师风采” ——蒲江县优秀教师展播（四）(教師學生教育)

在第36个教师节来临之际，

县教育局推送一批优秀教师的先进事迹，

以名优教师的影响力，

带动蒲江教师的共同发展，

展现蒲江教育人不忘初心、砥砺前行的风采。

蒲江教师风采

成都市优秀青年教师

蒲江中学

李均

李均，中共党员，中学一级教师，蒲江中学物理教师。

自2007年起，李均老师一直在蒲江中学担任高中物理教学，自2010起，他开始担任班主任工作至今。

在班主任工作中，他严格要求每个同学，教育他们遵规守纪、爱国、爱家、爱校、爱班；他又非常关爱、尊重同学，在同学们的个体差异化发展方面进行积极探索，力求每个同学成人成才。
热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结协作、积极求学、勇于创新等品质是他所带班级学生的基本必备素质。
在教学中，李均老师善于学习，经常向优秀教师虚心请教；乐于接受别人的意见，努力提高自己所带班级的教学质量。

自2012年起，李均老师连续8次获得蒲江县教育局授予的“优秀学科教师”、“优秀班主任”荣誉称号。
2012年11月、2015年11月和2018年11月3次获得成都市教育局所授予的“优秀教师”荣誉称号。
2016年6月在蒲江县班主任技能大赛中，李均老师荣获一等奖。
2018年9月蒲江县教育局授予其“蒲江县优秀青年教师”荣誉称号。
他所带领的高2015级5班先后获得“蒲江县先进班集体”“成都市先进班集体”“四川省先进班集体”荣誉称号。
今年他所带的高2017级5班在高考中取得优异成绩，二本上线达97%，一本上线达60%。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这是李均老师真实的内心写照，也是他作为蒲中人，身上所带的浓浓的的教育情怀。
他必将继续秉承这一信念为蒲江教育奉献自己的力量。

金钥匙学校

童小英

童小英，一级教师，现担任蒲江金钥匙学校教务主任和数学教学工作。
曾荣获成都市第十四届优秀乡村教师“怡和烛光奖”，蒲江县优秀青年老师，蒲江县“优秀教导主任”，成都市教师读书活动“最喜欢读书的人”等荣誉称号。

一、立身炼志正师德。
童老师觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。
作为教师，她觉得着力点就是爱学生。
担任班主任期间，她尤为关注留守儿童，孩子的衣服划破了，童老师为他缝补好，孩子生病了，童老师带他去医院。
她用自己的点滴行动让孩子感受到母亲般的关爱。
很多学生在她细微的关爱下成了她的朋友，她赢得了所有学生的心。
她的班级充满温情，她的学生传递着爱心。
她是真心的热爱着教育事业，享受着做一名教师的快乐与幸福。

二、积极进取练师能。
童老师把练师能当作不断提高师德修养的一个目标去追求。
教学上潜心研究教材教法，广采他山之石。
在长期的教学实践中，童老师博采众长逐渐形成了自己独特的的教学风格，在2013年蒲江县高效课堂教学设计比赛和2014年蒲江县高效课堂赛课中均获第一名，撰写论文多次获得国家级、市级、县级一、二、三等奖。

三、矢志不渝铸师魂。
作为行政，童老师始终以“要求老师做到的，行政首先做好”来严格要求自己，将工作做细做实。
她热衷于指导青年教师课堂教学，带领全校教师开展课题研究，斟字逐句地指导老师们修改论文。
通过相互探讨，努力将课标理念转化成老师们的教学实践，促进学校教育教学水平的提升。
在她的指导下，学校青年教师快速成长，在各类教学竞赛活动中取得优异成绩。

成绩不能满足，名誉催人奋进。
作为一名教师，童老师将一直践行为人之道，从师之道。

南街幼儿园

胡曾莲

胡曾莲，蒲江县南街幼儿园的教师，现任南幼教育集团业务园长。
曾获成都市十佳班主任、成都市教坛新秀、成都市最美幼儿教师、蒲江县学科带头人，蒲江县最美女干部。
她有一腔对幼儿教育执着的热情。

她常常思考，如何才能做一名优秀的幼儿教师。
这样的问题总让她想起在里约奥运会上，中国女排顽强拼搏获得冠军，赢得国人一致赞誉。
主教练郎平说：“单靠精神不能赢球，还必须技术过硬。
”的确，获得胜利一是需要精神，二是需要技术。
要当好一名幼儿教师，爱是必须的，专业能力也是必须的。
始终如一的追求专业，助力她执教的活动从全成都市8000多名幼儿教师中脱颖而出荣获四川省和成都市一等奖。
主持的教研、原创的法治课获市一等奖、主研的课题在省市获奖，撰写的论文获国家、省、市一二等奖并多篇在专业期刊发表。
受邀成都师范学院国培名师送教到西昌会理、绵阳江油等地。
多次向全国各地的学前教育专家及同行分享展示半日活动、游戏现场、专题交流等。

要克服幼儿教师工作的琐碎，实现专业化的成长，道路在那里呢？她说她感恩自己有蒲江南幼这片滋养着她成长的沃土，专家型的领导和专业化的团队，为她指明了奋斗的方向，找到了专业提升的道路。
在十多年的幼儿教育工作中，她始终怀揣着教育人对孩子的那份挚爱，把品德、习惯、情感、智慧等可持续发展的核心素养自然渗透到孩子们一日生活中的寻常时刻，落实“五育并举、融合育人”思想，努力使每一个孩子能自然、自律、阳光、灵动的在自然教育的沃土上犹如花儿般茁壮成长，自由绽放。

“初心不改，无怨无悔”是她在每一年教师节许下的庄严承诺！
她也正带着她“向善向美”的做人做事作风，向着有能量的方向努力“拔节生长”。

蒲江教师风采

成都市教坛新秀

泡小蒲江分校

苟蜀清

苟蜀清，泡桐树小学蒲江分校教师。
从教5年以来，一直以“让孩子像泡桐树一样茁壮成长”为自己的教育梦想，曾荣获蒲江县教坛新秀、成都市教坛新秀等荣誉称号。

充满工作热情，孜孜以求

苟老师具有虚心好学、阳光自信的特质，工作讲究效率、追求完美，总是以高昂的工作热情出现在学生、家长、同事面前。
她虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，认真备课、上课，积极听课，虚心请教，认真探讨，加快自己的成长。
平时经常阅读有关教育教学理念和实践的书籍，不断充实自我，完善自我。
积极参加各种培训学习，及时了解学科前沿动态，不断更新自己的教育思想，改进教学方法，充分调动和激发学生的学习积极性、主动性，鼓励学生独立学习、大胆质疑、勇于创新，让学生在轻松愉快的课堂氛围中掌握知识，提高能力。
她积极提升自己的专业教学能力，先后承担县级教研课《温度》、泡小蒲江分校赴泸定泸桥小学援藏送教公开课《万能的字母》、陶行知研究会聚焦课堂深度教学研讨会展示课《年月日》，获蒲江县深度教学优质课竞赛一等奖，获蒲江县深度教学教学设计竞赛一等奖等。
短短的四年多时间里，苟老师荣获成都市微课比赛一等奖，蒲江县一师一优课一等奖，蒲江县班主任技能大赛一等奖，所带班级多次获蒲江县“先进班集体”称号。
同时苟老师积极参与教育科研，参与县级课题研究，不断梳理与总结研究成果，多篇论文获市县多个奖项，连续三年被评为县优秀学科教师。

用爱静待花开

作为一名班主任，苟老师总是以爱为基础，充分地信任、理解学生，全身心投入到所热爱的教育事业中去，用真情去关心、爱护学生，做学生的良师益友。
关爱每一个学生，耐心教育好每一个学生，特别是那些“问题学生”、“留守学生”。
在平时的班级管理中，始终用“素质教育”的理念来武装自己的头脑，重视学生兴趣培养，鼓励个性存在，营造一个积极向上、充满活力的班级。
在处理学生的问题上讲求公平公正，让所有学生都感到心服口服。
用宽大的心胸去包容学生的个性，甚至他们的缺点和错误。
结合学校德育工作计划，设立了班级自治小岗位职责，让每个学生参与到班级管理中，充分发挥每个学生的特长，做到事事有人管，人人有事干，有全面负责班级管理的班委会成员，有热情高涨的宣传小干事……让学生在活动中学到了知识，学会了做人，锻炼了各方面的能力。

城西幼儿园

李林睿

李林睿，蒲江县城西幼儿园光明分园大班班组长，曾获蒲江县魅力教师，蒲江县教坛新秀，鹤山街道优秀教育工作者。

她在工作中时刻严格要求自己，踏实工作，虚心好学，不断提高自身的素质和修养，做到团结同事，关爱孩子。
在成为幼儿教师的5年里，她享受着和孩子们相处的时光，从点滴的小事中去支持孩子，也在和孩子的互动中，成就更为专业的自己。

对孩子，她认为每个孩子都是散落在人间的小天使，但是却各有差异。
因材施教是我一直的理念。
面对不同的孩子，应该要有不一样的教育方法。
认真的观察孩子的行为，再从孩子的行为和言语中去分析孩子的问题，才能有针对性的去促进孩子的成长。
在工作中，她始终坚持“聚焦关系，共构友爱向上的班级文化”。
只有教师与孩子，教师与教师，教师与家长三方关系和谐，心往一处想，力往一处使，才能把教育工作做到位。
所以，她对任何一件事情，都会以家长视角、儿童视角、教师视角三种视角进行周全考虑，为共同的目标---培养自主、自律、阳光、灵动的自然人共同努力。
在班级的工作中争当主力，注重细节，和班级老师共同努力，用积极的情绪带动班里的老师和孩子，让班级成为充满正能量的地方。

她积极参加县级活动，在2017-2018学年的蒲江县自制教玩具二等奖；县“新华文轩杯”教师三笔字（钢笔）三等奖；在2019年社区教育特色课程（含微课）中获二等奖。
并且于2018年被中共鹤山街道党工委、鹤山街道办事处评为优秀教育工作者;2019年被中共蒲江县教育局党委评为魅力教师;2019年被蒲江教育局评蒲江县教坛新秀；2019年被蒲江县教育局在读懂儿童幼儿教师专业素养培训计划中荣获优秀学员称号。
并且在2019年4月进行为期4天的校对校结对帮扶工作，期间进行了泸定幼儿园新型“一日生活作息时间”的研讨，开展了小班科学活动《给植物宝宝浇水》和区域活动《纯真 自然 快乐 游戏——这就是孩子的世界》的讲座。

她认为她的人生是有价值的，生命是有意义的，她也将继续努力，续写自己平凡而充实的教育人生。

蒲江教师风采

成都市优秀支教教师

职业中学

苟亚兰

苟亚兰，蒲江县技工学校教师，成都市优秀支教教师。
自2008年走上讲台以来，一直担任“9+3”语文教学工作，2018年至今担任学前1804（9+3）班班主任工作。
她始终以火一样的热情，在教育教学第一线勤恳耕耘， 在平凡而神圣的岗位上挥洒汗水，以工作实绩赢得了学生和家长的信任，得到了学校和有关部门的肯定。
曾获得“成都市教坛新秀”“蒲江县优秀青年教师”“蒲江县十佳魅力教师”等荣誉称号。
在她的教育生涯中，始终凝聚着对学生的爱与情，她坚信：教育其实就是一种爱的艺术，一切因爱而生，一切从爱出发，真正做到了“教学生一天，想学生一生”。

一、爱岗敬业，潜心教学

她时时处处以共产党员的标准严格要求自己，自觉践行习近平总书记关于做“四有”好教师的号召，努力成为一名学问之师、品行之师，用品识引领学生品学，用博才培养学生博雅。
她始终牢记“9+3”免费职业教育是省委、省政府根据藏区实际实施的一项重大战略工程，是实现藏区长治久安和增进民族团结的政治工程，是实现藏区跨越发展和全面提高农牧民素质的德政工程，是实现精准脱贫和农牧民群众全面小康的民生工程。

教学工作中，针对“9+3”学生普遍文化基础薄弱、文化程度参差不齐、差异较大的实际情况，她不断探索灵活、高效的教学方法，联系生活，深入浅出，分层教学，有效地激发了学生的学习热情，取得了明显的学习成效。
生活中，她用人格魅力影响学生，用真心与学生交流互动，每个学生都把她当成知心朋友。

二、真诚奉献，爱心浇灌

作为“9+3”班班主任，周全细致的管理制度看起来冷冰冰，实则包裹着滚烫的教育热情。
她对学生的关心辐射到身体健康、身心发展和学习生活的方方面面，严中有情，真诚关爱。
当孩子们生病住院时，像父母一样，带他们去寻医问药，垫付医药费用；当孩子们学习松懈时，像大姐一样促膝谈心，激励他们闯出一片属于自己晴好的天空；当孩子们违纪违规时，像严母一样批评教育，督促他们改正缺点错误；当孩子们取得进步时，不惜赞美之词，鼓励与表扬。
她的坚守与付出，也为自己迎来了鲜花与荣誉，所带的学前1804（9+3）班因表现突出在2019年被蒲江县教育局评为“蒲江县先进班集体”。

三、主动担当，勇于创新

作为学校“9+3”办公室副主任，她尊重“9+3”学生民族习俗，尊重学生个人宗教信仰，鼓励学生积极参加校内外各种活动；每逢节假日，组织学生外出参观，与他们一起欢度节日。
她积极引导“9+3”学生多形式、多渠道开展具有民族特点的各类文体活动。

为了将爱的承诺落实在行动的步伐上，她多次进州家访，走进家庭，走近学生，将党和政府的政策传递到每一位学生家中。
家访途中，知学生情，解学生难，暖学生心，让爱心、真心、诚心走在了家校携手共育的路上。

征程万里风正劲，重任千钧再扬鞭。
在今后的教育工作中，她将继续在学习中提高自己，在工作中锻炼自己，在奋斗中充实自己。
迎着阳光、洒满希望，她将用无私的爱心和教育的艺术继续守望学生成长，为“9+3”教育事业的发展作出新的贡献！

蒲江教师风采

成都市师德标兵

西南小学

刘丽

平凡的人，平凡的手，架起知识的桥梁，走过冬的严寒，走过夏的酷暑，培养出莘莘学子。
1997年，带着对教育事业的憧憬与热爱，她义无反顾地投入到教师这份职业中，她就是蒲江县西南小学一名普普通通的教师——刘丽。
参加工作23年来，她一直站在教育教学工作的前沿，坚守立德树人的教育宗旨，模范践行“四有”好老师要求。
曾先后获得“乡镇优秀教师”“蒲江县语文学科优秀教师”“蒲江县魅力教师”“成都市秀域美丽教师奖” 等荣誉。

97年师范毕业后，她毅然决定追随自己心中的“教师梦”，回到生她养她的那片热土——蒲江县白云乡，梦寐以求的三尺讲台成了她梦想开花的地方。
白云学校地处偏远山区，教师严重缺乏，她主动申请，一个人既教语文又教数学。
一有时间，她就虚心地向经验丰富的教师请教，并阅读大量的教育教学类书籍，一段时间下来，她练就了比较坚实的业务功底。
为了历练技能，她多次承担校、县级研究课、公开课、示范课，撰写的教学论文、教学设计、课例等有多篇获省市县级奖。

对刘丽来说，作为一名优秀的教师，不仅应是知识的传授者，智慧的启迪者，更应如慈爱的父母，知心的朋友。
她每接到一个班，都会争取在一定时间内走访每一个学生的家庭，真实的了解他们的家庭情况。
由于白云学校地处山区，一部分学生家庭非常贫困。
遇到这种情况，她总会用自己微薄的收入为孩子添置新衣、购买学习用品。
对于家庭实在困难的学生，她还积极向领导反映，联系爱心人士争取善款，为特别贫困的孩子解决生活上的困难。
她坚持学生一个也不能少，一个也不掉队。
她对待每一个学生都如同对待自己的孩子一样，学习上严格要求，生活上细微关怀。
孩子们很喜欢她，家长们也很信任她。

2016年8月调到西南小学后，她很快融入西南学校这个大家庭。
很快将学校“德润果红，智源书香”的核心办学理念根植于心，积极主动实施《1+3X红樱桃课程》，先后承担县、市级的课题研究。
担任语文教研组长的她积极带领老师们行走在教研教改之路上,在“深度课堂教学”理念下，不断深化《以生为本的“悦动课堂”三环节教学策略研究》县级课题研究，她聚焦问题，以研促教。
2019年，她撰写的论文《浅谈小学语文课堂教学中学生主体意识的培养》获市二等奖。
基于深度教学的教学设计《渴望读书的“大眼睛”》获县二等奖。
自制教具《汉语拼音转转盘》获县一等奖。
她用心、用情、用智来教书育人，努力实现愉悦和谐，五育融合的高效课堂。

2019年，她成为市级课题《乡村小学引导学生悦读策略研究》的主研人员之一，在研究过程中，她和课题组其他成员一起开发了《书香浸润樱桃红》阅读校本教材，探索形成了1-5年级“亲子共读”课程实践流程。
还进行整本书阅读策略课例研究，主动承担整本书的阅读指导课，做好乡村孩子阅读的点灯人。
2019年，她撰写的论文《引领农村家庭开展亲子阅读的实践与探索》获县一等奖。

时间都是挤出来的，刘丽总是用心地把每一件事做好，平凡是教师的本色，伟大是教师的气质，一支粉笔，指点知识王国的迷津，一块黑板，记下比海还深的真情，一块讲台，映照着园丁浇灌鲜花的艰辛，一声老师，承载着彼此最真挚的信任！