幼儿园角色区各类材料投放方案大全(幼兒角色娃娃)

幼儿一般都有上理发店理发，或陪妈妈做发型、美容的体验。
他们对发型师熟练的梳、剪、吹、洗等操作颇有兴趣，幼儿园设置“理发店”，将会满足他们参与这类活动的愿望。

开办“理发店”必备的材料有：镜子、“剪刀”、梳子、“电吹风”、脸盆、围布“卷发器”，以及洗发水瓶，发屋标志、发行头像等。

“剪刀”： 用硬纸板或塑料垫板制作。

“电吹风”： 用泡沫塑料切割制作或利用坏了的电吹风

“热水器”： 找一与热水器相似的纸箱，在底部穿两个洞，插上塑料管，装上“开关”，并在出水管上安装“喷头”。

家，通常让人感到温馨、亲切、有安全感。
因此，幼儿（特别是小班幼儿）喜欢在这安全的港湾中，放松自己，体验亲情，扮演角色，得到满足。
幼儿只需用几块积木围合起来，放进“小床”、“小锅”、“小灶”等玩具，就可以再现家庭成员的言行与关系。
为了让幼儿玩得更投入、更开心，教师可以从环境布置、材料投放以及知道等发面动一番脑筋。

首先，“娃娃家”的布置应贴近家庭并充满童趣。
在场地布局上，最好用小屏风或积木将“娃娃家”分隔成“厨房”和“卧室”，以便活动的开展。
“厨房”摆放“饮具”，“卧室”里放置“家具”，再挂上一张反映家庭生活或合家欢的图片，有条件的话，铺上一快地毯，使“娃娃家”变得更加舒适温馨。

“娃娃家”所投放的玩具与道具，应是幼儿在家常见的东西。
如摇篮、布娃娃及日用品（奶瓶、菜篮、小桶、扫把、簸箕、围裙、抹布）等。
此外还需准备一些反映角色特征的服饰、道具或小标志，使角色更加形象逼真，也使扮演者牢记自己的身份和职责。
尤其对年龄小的幼儿，可促使他们有始有终地扮演。

年龄小的幼儿很难与别人分享玩具或轮流、等待而且模仿的愿望特别强，看见别人做“妈妈”，也要做“ 妈妈”；看见别人有 “小锅”，也吵着要“小锅”。
因此，教师提供给小班幼儿的玩具数量要多些，应允许几个幼儿同时扮演“妈妈”然后，逐步将他们分成几个“家”。

在“娃娃家”游戏的开展过程中，教师重要的是观察幼儿的活动，并适时适度的介入指导。
一般年龄较小的幼儿对成人的依赖性强，他们喜欢游戏，但又缺乏经验，活动的内容十分单调，常常是沉浸在玩具材料的摆弄之中。
这时教师不妨扮演“外婆”的角色适度地帮助幼儿回忆各角色的言行与职责，提醒“妈妈”给“娃娃”“喂饭”、“洗澡”哄“娃娃”“睡觉”，“爸爸”去“买菜”，“姐姐”去“上学”……

幼儿明确了自己所担任角色的职责，便能逐渐使游戏的情节更加丰富和深化。
年龄较大的幼儿已能共同协商，自选角色了，应独立开展游戏。
教师只需采取间接的指导方法来帮助他们拓展游戏的内容和情节，引导幼儿向健康的主题及更深的扮演技巧发展。
如：给 “家庭成员”“过生日”，开“家庭联欢会”，或到“商店”“购物”，到“美容厅”“理发”，促进“娃娃家”与其他主题的联系。
有时侯也可在一个班内多设几个“娃娃家”让各个“家庭”互相往来，到“邻居家”中“串门做客”，培养文明交往能力。

以下介绍几种“娃娃家”道具的制作方法，希望能起抛砖引玉的作用：

“液化气灶”： 在扁长形的纸箱上方挖两个洞，并加上“开关”，然后稍加装饰。

“锅”： 用废旧皮球切半或用大竹节等做“锅”。

“摇篮”： 用毛巾或绳网固定在两张小椅子靠背上，就成为一个简易的“摇篮”。
也可用一个长形篮子或木版铺上小床单，四个角安上绳子吊起当“摇篮”。

“洗衣机”、“冰箱”： 选择较大的纸箱，在上方割成两个可翻开的盖，装饰成“洗衣机”。
如果在纸箱的侧面割成两个可打开的“门”，加上“拉手”，就是一个“双开门冰箱”。
若有条件，用木材制作成外观像家用电器的柜子，将更加牢固，能长期使用。

“商店”里琳琅满目的“商品”常激起幼儿购买的欲望。
他们在“商店交易”活动中，体验社会交往，发展口语能力，培养市场经济意识。
开展“商店”游戏前，需丰富幼儿有关货币和买卖交易方面的常识，同时准备“商店”游戏所需的道具，如“商店”的“商品”，“售货员”使用的“秤”、包装袋“零钞”，“顾客”使用的“钱包”、“篮子”“货币”等。

活动中，教师应提醒幼儿礼貌待客主动为“顾客”介绍“商品”。
还可根据活动状况，适时地给“商家”设置些难题，引发他们改变“经营方式”，增添“商品”种类，增加“服务项目”，以深化活动主题。
如开展“送货上门服务”、“优惠大酬宾”等。
还可提供一些纸张画笔，让幼儿在“买卖”闲暇时制作“宣传广告”，开展“促销”活动。

“商店”里的“货源”可来自各类物品的包装盒，还可来自美工区或“加工厂”中幼儿自制的各种“产品”。
为增进“商品流通”，避免“商店”无人问津，可以把“商店”的“商品”与其他区角活动的材料联系起来。
如为“加工厂”、操作区、美工区“销售”材料，使“商品”成为其他区角材料，这样“商店”的“买卖”就会兴旺起来。

“商场”的“货柜”很多，教师可根据幼儿日常生活中常接触的“商品”，开设幼儿熟悉的“柜台” ，如：“玩具柜”、“食杂柜”、“鞋帽柜”等。
下面列举一些供参考。

“食品柜”： 各种现成的空瓶子、食品盒、易拉罐、食品包装袋（内装泡沫塑料、纸团作为“食物”）都可以成为“食品柜”里的“食品：。

“服装、鞋帽柜”： 可以收集幼儿穿过的小衣、小帽，或用挂历、报纸、树叶等自制的各式“衣服鞋帽”来充实“货源”。

“玩具柜”： 玩具的种类繁多，无法一一列举。
您可将那些购买的，师生自制的、向幼儿收集的玩具分类陈列，幼儿一定会非常喜欢。

“花柜”： 用各种可乐瓶、易拉罐等制作成花篮、花瓶，用皱纹纸等制作“花束”、“花环”，若能从野外采集到鲜花绿叶，会吸引更多爱美的“小顾客”。

“洗涤化妆用品柜”： 可以将用完的空瓶、空盒清洗干净，陈列出来，再悬挂张贴一些“宣传广告品”，这儿将是许多“家庭主妇”常光顾的地方。

幼儿对各种来往的车辆、变化的信号灯、交警的手势充满好奇。
他们喜欢玩“开车”的游戏，更喜欢当“交警”指挥“交通”。
在这类活动中幼儿能获得简单的交通规则知识，认识各种交通工具，培养幼儿合作交往的能力。

“交通”游戏投放的材料有：各种“车辆”（“人力车”、“公共汽车”、“的士”、“火车”等）、“方向盘”、“票夹 ”、“车票”、“交通岗亭”，“红绿灯”、“栏杆”、“交通标志”、“站牌”、“警察服饰”等等。

活动前，教师可组织幼儿或让家长带幼儿观看马路上交通繁忙的景象，了解关于司机、交通警察的工作情况，获得简单的交通规则知识。
建立轮流充当“司机”和“交警”的规则，让大家都有机会担任喜欢的角色，减少纠纷。

活动中，教师可参与游戏，随时提出问题，让“售票员”和“司机”思考解决的方法。
如： “车”上的“座位”坐满了，教师扮演“乘客”上车，提出没有“座位”怎么办的问题，让他们解难。
同时还可以间接地引导“开车”游戏与其他主题游戏之间的联系，扩展游戏内容。

警察正义凛然的形象是许多幼儿敬慕的对象。
利用黑猫警长故事中黑猫警长、白猫卫士、白鸽侦探等正面角色，帮助幼儿分清是非，促进其良好道德品质和行为习惯的形式。
教师可结合本班幼儿的观察分析水平，设置一些案发情景。
如：谁啃坏了“娃娃家”的用具，偷吃了“娃娃”的“食物”？玩具怎么不见了？桌上是谁的脚印？……让幼儿学会在细致的观察和分析中寻找侦破案件的蛛丝马迹。
最后抓到坏蛋——一只耳朵的 “小老鼠”等等。

此外，在“小司机”游戏中增设指挥“交通”的“交警”，在人民需要帮助时，出现“110巡警”等。
这些都是幼儿喜欢效仿的角色，教师可随时引导。